Zakres materiału z poszczególnych przedmiotów na Wydział Instrumentalno-Pedagogiczny w Białymstoku

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Kie­ru­nek: INSTRUMENTALISTYKA
Spe­cjal­ność: peda­go­gika instru­men­talna (stu­dia stacjonarne)

• For­te­pian
  • J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga z I lub II tomu Das Wohl­tem­pe­rierte Klavier
  • Sonata kla­syczna
  • Dwie etiudy o zróż­ni­co­wa­nych pro­ble­mach technicznych
  • Utwór z epoki romantycznej
  • Utwór dowolny
• Organy
  • Utwór z epoki przedbachowskiej
  • J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga
  • J. S. Bach — sonata
  • J. S. Bach — cho­rał z can­tus fir­mus figurowanym
  • Utwór dowolny
• Kla­we­syn
  • J. S. Bach — utwór polifoniczny
  • D. Scar­latti — dwie sonaty o róż­nym metrum
  • Sonata kla­syczna
  • Utwór wir­tu­ozow­ski
  • Utwór dowolny

  Kan­dy­dat wyko­nuje pro­gram na for­te­pia­nie (dla osób posia­da­ją­cych dyplom szkoły muzycz­nej II stop­nia w zakre­sie kla­we­synu, moż­liwe jest wyko­na­nie pro­gramu na klawesynie).

• Skrzypce
  • Dwie kon­tra­stu­jące czę­ści sonaty lub par­tity na skrzypce solo J. S. Bacha, lub Fan­ta­zja G. Ph. Telemanna
  • Jeden kaprys
  • Kon­cert skrzyp­cowy z for­te­pia­nem — do wyboru I część z kaden­cją lub II i III część
• Altówka
  • Dwa kaprysy
  • Utwór solowy: suity — J. S. Bach, G. Ph. Tele­mann, M. Reger (do wyboru)
  • Kon­cert kla­syczny, ewen­tu­al­nie współ­cze­sny z fortepianem
• Wio­lon­czela
  • Etiuda dwu­dź­wię­kowa (ze zbioru 40 etiud D. Pop­pera op. 73) lub kaprys dwu­dź­wię­kowy (ze zbioru 12 kapry­sów A. Piat­tiego op. 25)
  • Dwie czę­ści z jed­nej ze suit J. S. Bacha na wio­lon­czelę solo
  • Dwie kon­tra­stu­jące czę­ści dowol­nie wybra­nej sonaty (przedklasycznej)
• Kon­tra­bas
  • Etiuda solo
  • Sonata sta­ro­kla­syczna, cz. I i II lub III i IV
  • Kon­cert (co naj­mniej dwie czę­ści) lub concertino
  • Utwór dowolny (miniatura)
• Instru­menty dęte
  • Klar­net — forma sona­towa; sak­so­fon — utwór baro­kowy lub forma sona­towa; inne instru­menty — utwór barokowy
  • Kon­cert
  • Utwór dowolny

  Na egza­mi­nie z czy­ta­nia a vista wyma­gane są gamy durowe i mol­lowe, inter­wały (ter­cje), pasaże i domi­nanty septymowe.

• Gitara
  • Dwie róż­no­rodne etiudy wirtuozowskie
  • Suita baro­kowa (co naj­mniej trzy części)
  • Kla­syczna forma cykliczna
  • Utwór dowolny
• Akor­deon
  • Utwór z epoki przed­kla­sycz­nej lub klasycznej
  • Pre­lu­dium i fuga (lub fuga samodzielna)
  • Utwór cykliczny (muzyka oryginalna)
  • Co naj­mniej dwa zróż­ni­co­wane utwory dowolne

  Sto­pień trud­no­ści pre­zen­to­wa­nego pro­gramu okre­ślają wyma­ga­nia koń­cowe zawarte w ramo­wym pro­gra­mie naucza­nia dla szkół muzycz­nych II stopnia.

• Per­ku­sja (celem egza­minu jest wyka­za­nie umie­jęt­no­ści posłu­gi­wa­nia się wszyst­kimi instru­men­tami perkusyjnymi)
  1. Wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego pro­gramu:
     wer­bel
     • utwór obo­wiąz­kowy: Bent Lyl­loff Arhus Etude No 9 (Etude for Snare Drum)
     • utwór oparty na rudy­men­to­wej tech­nice gry — J. S. Pratt, W. J. Schin­stine, ewen­tu­al­nie innego autora
     • tre­molo w róż­nych gra­da­cjach dyna­miki z wyko­rzy­sta­niem cre­scendo i decrescendo

     kotły

     • utwór solowy lub z akom­pa­nia­men­tem fortepianu
     • tre­molo w róż­nych gra­da­cjach dyna­miki z wyko­rzy­sta­niem cre­scendo i decrescendo

     ksy­lo­fon

     • utwór solowy lub z akom­pa­nia­men­tem fortepianu
     • gamy majo­rowe i mino­rowe (w ter­cjach, sek­stach i okta­wach), pasaże, gama chromatyczna

     wibra­fon

     • utwór solowy lub z akom­pa­nia­men­tem fortepianu

     marim­ba­fon (nieobowiązkowo)

     • utwór solowy lub z akom­pa­nia­men­tem fortepianu

     zestaw instru­men­tów perkusyjnych

     • utwór solowy, względ­nie część utworu cyklicz­nego na zestaw róż­nego rodzaju instru­men­tów perkusyjnych
  2. Przy­go­to­wa­nie w wyzna­czo­nym cza­sie utworu solo­wego na wibra­fo­nie w opar­ciu o tech­nikę akor­dową (czteropałkową)
  3. Czy­ta­nie a vista: ksy­lo­fon, wer­bel. Stro­je­nie kotłów
• Kształ­ce­nie słu­chu — spraw­dzian ustny
  • spraw­dze­nie bie­gło­ści w czy­ta­niu nut gło­sem, popraw­no­ści into­na­cji, pre­cy­zji ryt­micz­nej i muzykalności

Kie­ru­nek: EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ
Spe­cjal­ność: pro­wa­dze­nie zespo­łów muzycz­nych (stu­dia stacjonarne)

• Kształ­ce­nie słu­chu — spraw­dzian ustny
  • per­cep­cja inter­wa­łów, trój­dź­wię­ków i czterodźwięków
  • spraw­dze­nie pamięci i wyobraźni muzycznej
  • ana­liza wie­lo­gło­so­wych prze­bie­gów melodyczno-harmonicznych
  • czy­ta­nie nut głosem
  • reali­za­cja prze­bie­gów rytmicznych
• Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji dyry­genc­kich i wokal­nych
  • ćwicze­nia manu­alne w metrum 4, 3, 2
  • wyko­na­nie ćwicze­nia (Con­cone, Vac­cai) lub pie­śni (pio­senki) z akom­pa­nia­men­tem (na pamięć). Na egza­min należy przy­nieść nuty wyko­ny­wa­nego utworu w 2 egzemplarzach
• Wybrany instru­ment
  fortepian
  • utwór poli­fo­niczny (utwór barokowy)
  • utwór dowolny

  inny instru­ment

  • etiuda (kaprys) — utwór solowy
  • utwór dowolny z akompaniamentem

Spe­cjal­ność: muzyka szkolna

• Kształ­ce­nie słu­chu — spraw­dzian ustny
  • per­cep­cja inter­wa­łów, trój­dź­wię­ków i czterodźwięków
  • spraw­dze­nie pamięci i wyobraźni muzycznej
  • ana­liza dwu­gło­so­wych prze­bie­gów melodyczno-harmonicznych
  • czy­ta­nie nut głosem
  • reali­za­cja prze­bie­gów rytmicznych
• Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji manu­al­nych i wokal­nych
  • ćwicze­nie manu­alne w metrum 4, 3, 2
  • wyko­na­nie ćwicze­nia (Con­cone, Vac­cai) lub pie­śni (pio­senki) z akom­pa­nia­men­tem (na pamięć). Na egza­min należy przy­nieść nuty wyko­ny­wa­nego utworu w 2 egzemplarzach).
• Wybrany instru­ment
  fortepian
  • utwór poli­fo­niczny (utwór barokowy)
  • utwór dowolny

  inny instru­ment

  • etiuda (kaprys) — utwór solowy
  • utwór dowolny z akompaniamentem

Spe­cjal­ność: muzyka kościelna

• Organy lub for­te­pian (do wyboru przez kandydata)
  • organy — wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
    1. utwór z epoki przedbachowskiej
    2. J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga
    3. J. S. Bach — sonata
    4. J. S. Bach — cho­rał z can­tus fir­mus figurowanym
    5. utwór dowolny
  • for­te­pian — wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
    1. dwie etiudy o róż­nej problematyce
    2. J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga z Das Wohl­tem­pe­rierte Klavier
    3. D. Scar­latti — jedna z sonat
    4. alle­gro sonatowe
    5. utwór dowolny
• Kształ­ce­nie słu­chu — spraw­dzian ustny
  1. per­cep­cja inter­wa­łów, trój­dź­wię­ków i czterodźwięków
  2. spraw­dze­nie pamięci i wyobraźni muzycznej
  3. ana­liza wie­lo­gło­so­wych prze­bie­gów melodyczno-harmonicznych
  4. czy­ta­nie nut głosem
  5. reali­za­cja prze­bie­gów rytmicznych

Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji dyry­genc­kich i wokal­nych

• ćwicze­nie manu­alne w metrum 4, 3, 2
• wyko­na­nie ćwicze­nia (Con­cone, Vac­cai) lub pie­śni (pio­senki) z akom­pa­nia­men­tem (na pamięć). Na egza­min należy przy­nieść nuty wyko­ny­wa­nego utworu w 2 egzemplarzach).

Kie­ru­nek: WOKALISTYKA
Spe­cjal­ność: śpiew solowy

• Śpiew
  wyko­na­nie dwóch z trzech przy­go­to­wa­nych utwo­rów wokal­nych z akom­pa­nia­men­tem for­te­pianu (pie­śni lub arii). Jeden z utwo­rów obo­wiąz­kowo w języku polskim
• Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji aktorsko-ruchowych
  recy­ta­cja przy­go­to­wa­nego na pamięć frag­mentu tek­stu lite­rac­kiego (prozy lub wier­sza), reali­za­cja zada­nych etiud aktor­skich, w tym prze­two­rzeń przy­go­to­wa­nego tek­stu (zadany inny kon­tekst sytu­acyjny), zada­nia dyk­cyjne i odde­chowe, ćwicze­nia spraw­dza­jące spraw­ność apa­ratu arty­ku­la­cyj­nego w zakre­sie mowy, jak i popraw­ność dyk­cyjną poszcze­gól­nych gło­sek, etiudy taneczno-ruchowe, a także wyko­na­nie jed­nego utworu z pro­gramu zgło­szo­nego na egza­min ze śpiewu (wyboru doko­nuje komi­sja egza­mi­na­cyjna, która oce­nia inter­pre­ta­cję od strony emocjonalno-ruchowej). Wyma­gany ubiór umoż­li­wia­jący ćwicze­nia taneczne, zada­nia ruchowe i gimnastyczne
• Kształ­ce­nie słu­chu — ustny
  spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji i umie­jęt­no­ści słu­cho­wych, w tym: czy­ta­nie nut, reali­za­cja ćwiczeń ryt­micz­nych, roz­po­zna­wa­nie współ­brz­mień, w tym: trój­dź­wię­ków w prze­wro­tach i domi­nanty sep­ty­mo­wej, roz­po­zna­wa­nie akor­dów dur, moll, zmniej­szo­nych i zwięk­szo­nych, spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji pamięci muzycznej

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA

Kie­ru­nek: INSTRUMENTALISTYKA
Spe­cjal­ność: peda­go­gika instru­men­talna
(for­te­pian, organy, kla­we­syn, instru­menty smycz­kowe, instru­menty dęte, gitara, akor­deon, perkusja)

• występ arty­styczny z dowol­nym pro­gra­mem (do 30 min)

Kie­ru­nek: EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ
Spe­cjal­ność: pro­wa­dze­nie zespo­łów muzycznych

• Dyry­gen­tura
  Dyry­go­wa­nie pro­gra­mem chó­ral­nym zło­żo­nym z trzech utwo­rów (do 15 min):
  • utwór poli­fo­niczny lub z ele­men­tami polifonii
  • utwór kom­po­zy­tora współczesnego
  • utwór instru­men­talny lub wokalno-instrumentalny

  Spraw­dzian z wie­dzy ogól­no­mu­zycz­nej oraz wia­do­mo­ści o kom­po­zy­to­rze, stylu wyko­naw­czym, for­mie i gatunku muzycz­nym pre­zen­to­wa­nych utworów

• Emi­sja głosu
  Wyko­na­nie dwóch utworów:
  • aria sta­ro­wło­ska lub ope­rowa lub oratoryjno-kantatowa
  • pieśń arty­styczna
• For­te­pian
  Wyko­na­nie trzech utworów:
  • utwór poli­fo­niczny
  • do wyboru: forma kla­syczna, waria­cyjna lub rondo
  • etiuda lub utwór dowolny

Spe­cjal­ność: muzyka kościelna

• Organy
  Wyko­na­nie trzech utworów:
  • pre­lu­dium cho­ra­łowe J.S. Bacha lub innego kom­po­zy­tora epoki baroku
  • duża forma poli­fo­niczna J.S. Bacha
  • utwór roman­tyczny
• Dyry­go­wa­nie
  Dyry­go­wa­nie pro­gra­mem chó­ral­nym a cap­pella o tema­tyce sakral­nej i zróż­ni­co­wa­nej sty­li­styce zło­żo­nym z dwóch utwo­rów (do 10 min):
  • utwór poli­fo­niczny lub z ele­men­tami polifonii
  • utwór dowolny

  Spraw­dzian z wie­dzy ogól­no­mu­zycz­nej oraz wia­do­mo­ści o kom­po­zy­to­rze, stylu wyko­naw­czym, for­mie i gatunku muzycz­nym pre­zen­to­wa­nych utworów

• Emi­sja głosu
  Czę­ści stale i zmienne mszy, psalmy lub pie­śni kościelne z towa­rzy­sze­niem organów

Spe­cjal­ność: edu­ka­cja arty­styczna szkolna

• Dyry­go­wa­nie
  Dyry­go­wa­nie pro­gra­mem chó­ral­nym a cap­pella na chór o gło­sach jed­no­rod­nych lub mie­sza­nych o zróż­ni­co­wa­nej sty­li­styce zło­żo­nym z dwóch utwo­rów (do 10 min):
  • utwór z ele­men­tami polifonii
  • utwór dowolny

  Spraw­dzian z wie­dzy ogól­no­mu­zycz­nej oraz wia­do­mo­ści o kom­po­zy­to­rze, stylu wyko­naw­czym, for­mie i gatunku muzycz­nym pre­zen­to­wa­nych utworów

• Emi­sja głosu
  Wyko­na­nie dwóch utworów:
  • aria sta­ro­wło­ska lub pio­senka dla dzieci (np. zbiory pio­se­nek dla dzieci — W. Luto­sław­ski, M. Kaczur­bina, Z. Ciechan)
  • pieśń arty­styczna

• For­te­pian
  Wyko­na­nie trzech utworów:
  • utwór poli­fo­niczny
  • do wyboru: forma kla­syczna, waria­cyjna lub rondo
  • etiuda lub utwór dowolny

Kie­ru­nek: WOKALISTYKA
Spe­cjal­ność: śpiew solowy

• Śpiew — kan­dy­dat zobo­wią­zany jest do przed­sta­wie­nia ok. 30 min pro­gramu. Pro­gram powi­nien zawierać
  • 2 arie lub frag­menty ope­rowe w tym obo­wiąz­kowo jedna aria baro­kowa lub kla­syczna z recytatywem
  • 1 aria oratoryjno-kantatowa
  • pie­śni z róż­nych sty­li­stycz­nie epok

  W pro­gra­mie może zna­leźć się aria ope­ret­kowa lub musi­ca­lowa lub inne pozy­cje ade­kwatne do rodzaju głosu kan­dy­data.
  Wszyst­kie utwory należy wyko­nać w języku ory­gi­nału. Z przed­sta­wio­nego pro­gramu kan­dy­dat wybiera 1 pozy­cję, a pozo­stałe komisja.

• Egza­min z umie­jęt­no­ści aktor­skich i tanecz­nych — kan­dy­dat zobo­wią­zany jest przygotować:
  • ok. 3 min frag­ment recy­ta­tywu ope­ro­wego w inter­pre­ta­cji scenicznej
  • ok. 5 min frag­ment mono­logu z dowol­nej sztuki dra­ma­tycz­nej (lub dowolny frag­ment poezji lub prozy)
  • wyko­na­nie zada­nej etiudy taneczno-ruchowej obej­mu­ją­cej style naro­dowe lub style histo­ryczne tańca; dopusz­cza się pre­zen­ta­cję przy­go­to­wa­nej etiudy tanecz­nej (style naro­dowe lub style histo­ryczne tańca) z wła­snym pod­kła­dem muzycz­nym na nośniku CD

  Kan­dy­dat zobo­wią­zany jest przy­go­to­wać: wyko­na­nie ele­men­tów tańca obej­mu­ją­cych style naro­dowe i histo­ryczne.
  Style narodowe:

  • krok pod­sta­wowy polo­neza, poje­dyn­czo i w parze w połą­cze­niu z ukłonem
  • krok kuja­wiaka (wybrany) w parze
  • krok kra­ko­wiaka, w parze, w róż­nym uję­ciu rąk
  • krok pod­sta­wowy czar­da­sza, poje­dyn­czo i w parze w połą­cze­niu z pracą rąk
  • poło­że­nia, pozy­cje i praca rąk w stylu flamenco
  • pro­ste ele­menty Zapa­te­ado (akcenty — jedynki, dwójki, trójki, czwórki), rodzaje klaśnięć

  Style histo­ryczne:

  • krok pawany (angiel­skiej i fran­cu­skiej), poje­dyn­czo i w parze, w połą­cze­niu z ukło­nem i praca rąk
  • krok pas de bourre w połą­cze­niu z cha­rak­te­ry­stycz­nym dla stylu baro­ko­wego spo­so­bem pro­wa­dze­nia rąk
  • krok menu­eta (do wyboru) w połą­cze­niu z ukłonem
  • krok walca, poje­dyn­czo i w parze
  • krok polki, poje­dyn­czo i w parze

• Kształ­ce­nie słu­chu — czy­ta­nie nut a vista
  Egza­min trzy­czę­ściowy zwią­zany z reali­za­cją trzech zadań:
  • czy­ta­nie a vista zada­nego frag­mentu linii melodycznej
  • czy­ta­nie a vista z towa­rzy­sze­niem for­te­pianu jed­nego z zada­nych gło­sów z par­ty­tury (for­te­pian — egza­mi­na­tor reali­zuje inny głos)
  • czy­ta­nie prze­biegu rytmicznego

  Mate­riały egza­mi­na­cyjne z kształ­ce­nia słu­chu przy­go­to­wuje komisja.

• Roz­mowa kwalifikacyjna