Zakres materiału z poszczególnych sprawdzianów na Wydział Dyrygentury Chóralnej, Edukacji Muzycznej, Muzyki Kościelnej, Rytmiki i Tańca

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Kie­ru­nek: EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ (stu­dia sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: pro­wa­dze­nie zespo­łów muzycznych

• Kształ­ce­nie słu­chu
  • pisemny
    - dyk­tando: 2-głosowe, pamię­ciowe, har­mo­niczne, korekta błędów
  • ustny
    - spraw­dze­nie bie­gło­ści czy­ta­nia nut gło­sem;
    - spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych, har­mo­nicz­nych i rytmicznych
• Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji dyry­genc­kich i wokal­nych
  • co naj­mniej 3-głosowy utwór chó­ralny a cap­pella — na pamięć
  • utwór (ew. część utworu cyklicz­nego) na orkie­strę smycz­kową — na pamięć
  • wyko­na­nie pie­śni (pio­senki) z akom­pa­nia­men­tem — na pamięć
• Wybrany instru­ment
  • wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
    1. etiuda
    2. utwór z epoki baroku
    3. alle­gro sona­towe (część sonaty lub koncertu)
    4. utwór dowolny

  Spraw­dzian umie­jęt­no­ści gry na for­te­pia­nie (w przy­padku wyboru innego instru­mentu) — wyko­na­nie dwóch utwo­rów zróż­ni­co­wa­nych sty­li­stycz­nie, wybra­nych przez kandydata

Spe­cjal­ność: rytmika

• Ryt­mika
  • łańcuch reali­za­cji tema­tów ryt­micz­nych w metrum 4/4, 6/8
  • poli­ryt­mia dwugłosowa
  • szkic inter­pre­ta­cji rucho­wej do poda­nej przez komi­sję minia­tury for­te­pia­no­wej (wybór jed­nej z dwóch miniatur)
  • swo­bodna impro­wi­za­cja ruchowa do muzyki improwizowanej
• Kształ­ce­nie słu­chu
  • pisemny
    - dyk­tando: 2-głosowe, pamię­ciowe, har­mo­niczne, korekta błędów
  • ustny
    - spraw­dze­nie bie­gło­ści czy­ta­nia nut gło­sem;
    - spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych, har­mo­nicz­nych i rytmicznych
• For­te­pian i impro­wi­za­cja for­te­pia­nowa z ele­men­tami har­mo­nii
  • wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego pro­gramu:
    - etiuda, utwór poli­fo­niczny, alle­gro sona­towe, utwór dowolny
  • impro­wi­za­cja:
    - akom­pa­nia­mentu do poda­nej a vista pio­senki dzie­cię­cej
    - minia­tury do cho­dze­nia (masze­ro­wa­nia), biegu, pod­sko­ków
    - dwu­tak­to­wych sche­ma­tów ryt­micz­nych
    - minia­tur ilustracyjnych
  • ele­menty har­mo­nii kla­sycz­nej:
    - prak­tyczna reali­za­cja na for­te­pia­nie poda­nych przez komi­sję zadań z zakresu pro­gramu naucza­nia w szkole muzycz­nej II stopnia

 

Kie­ru­nek: MUZYKA KOŚCIELNA (stu­dia sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: muzyka kościelna

• Organy lub for­te­pian (do wyboru przez kandydata)
  • organy — wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
    1. utwór z epoki przedbachowskiej
    2. J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga
    3. J. S. Bach — skrajna część sonaty
    4. J. S. Bach — cho­rał z can­tus fir­mus figurowanym
    5. utwór dowolny
  • for­te­pian — wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
    1. dwie etiudy o róż­nej problematyce
    2. J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga z Das Wohl­tem­pe­rierte Klavier
    3. D. Scar­latti — jedna z sonat
    4. alle­gro sonatowe
    5. utwór dowolny
• Kształ­ce­nie słu­chu
  • pisemny
    - dyk­tando: 2-głosowe, pamię­ciowe, har­mo­niczne, korekta błędów
  • ustny
    - spraw­dze­nie bie­gło­ści czy­ta­nia nut gło­sem;
    - spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych, har­mo­nicz­nych i rytmicznych
• Spraw­dze­nie pre­dys­po­zy­cji dyry­genc­kich i wokal­nych
  • co naj­mniej 2-głosowy utwór chó­ralny a cap­pella — na pamięć
  • wyko­na­nie pie­śni (pio­senki) z akom­pa­nia­men­tem — na pamięć

 

Kie­ru­nek: TANIEC (stu­dia nie­sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: peda­go­gika baletowa

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca kla­sycz­nego
  • prak­tyka — lek­cja tańca klasycznego
  • teo­ria — wyma­gana jest zna­jo­mość reper­tu­aru bale­to­wego, ele­men­tów skła­do­wych lek­cji, np. „małego ada­gio” lub „dużego alle­gro”, póz, rodza­jów piro­uet­tes, port de bras, pas de bour­rée, etc.
• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca ludo­wego
  • prak­tyka — lek­cja tańca ludowego
  • teo­ria — wyma­gana jest zna­jo­mość kształ­to­wa­nia się róż­nych form i funk­cji oraz kro­ków i figur pol­skich tań­ców naro­do­wych i regionalnych
• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca cha­rak­te­ry­stycz­nego
  • prak­tyka — frag­ment lek­cji tańca charakterystycznego
  • teo­ria — wyma­gana jest umie­jęt­ność przy­po­rząd­ko­wa­nia formy tanecz­nej kon­kret­nemu naro­dowi, a także zna­jo­mość kro­ków i figur oraz cech cha­rak­te­ry­stycz­nych tań­ców rosyj­skich, węgier­skich, hiszpańskich
• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca współ­cze­snego
  • prak­tyka — frag­ment lek­cji tańca współczesnego
  • teo­ria — wyma­gana jest zna­jo­mość pod­sta­wo­wych zagad­nień tech­niki Marty Graham

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA

Kie­ru­nek: EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ (stu­dia sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: dyry­gen­tura chóralna

• Dyry­gen­tura chó­ralna
  Wyko­na­nie dwóch utworów:
  • utwór wokalno-instrumentalny
  • utwór a cap­pella

• Emi­sja głosu
  Wyko­na­nie dwóch utwo­rów zróż­ni­co­wa­nych sty­li­stycz­nie (z akom­pa­nia­men­tem fortepianu).

• Kształ­ce­nie słu­chu (egza­min ustny)
  Spraw­dze­nie bie­gło­ści czy­ta­nia nut gło­sem, spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych, har­mo­nicz­nych i rytmicznych

• For­te­pian
  • Etiuda
  • Utwór poli­fo­niczny
  • Alle­gro sona­towe (część sonaty lub koncertu)
  • Utwór dowolny

Spe­cjal­ność: rytmika

• Ryt­mika
  • łańcuch reali­za­cji tema­tów ryt­micz­nych w metrum 3/4, 4/4 z uzu­peł­nie­niem ósemkowym
  • czte­ro­tak­towy temat ryt­miczny do podwój­nej szybkości
  • poli­ryt­mia dwu­gło­sowa, w któ­rej jeden głos reali­zo­wany jest śpiewem
  • swo­bodna impro­wi­za­cja ruchowa do muzyki improwizowanej

• Impro­wi­za­cja for­te­pia­nowa z ele­men­tami kształ­ce­nia słu­chu
  • śpie­wa­nie a vista pio­senki dzie­cię­cej i impro­wi­za­cja akom­pa­nia­mentu w trans­po­zy­cji sekundowej
  • impro­wi­za­cja minia­tury poli­fo­ni­zu­ją­cej w stylu baro­ko­wym w poda­nym metrum (3÷4, 6/8, 4/4) w dowol­nej tonacji
  • impro­wi­za­cja minia­tur ilu­stra­cyj­nych w for­mie: ABA, AB, forma łukowa
  • impro­wi­za­cja łańcu­cha reali­za­cji tema­tów ryt­micz­nych w metrum 4/4 z poda­nym pro­ble­mem rytmicznym
  • spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych i harmonicznych

• Roz­mowa kwa­li­fi­ka­cyjna
  • moty­wa­cja wyboru kie­runku studiów
  • wie­dza na temat metody E. Jaques-Dalcroze’a
  • przed­sta­wie­nie spo­sobu wpro­wa­dze­nia wybra­nego przez kan­dy­data pro­blemu metrorytmicznego

 

Kie­ru­nek: MUZYKA KOŚCIELNA (stu­dia sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: muzyka kościelna

• Organy
  Wyko­na­nie przy­go­to­wa­nego programu:
  • utwór z epoki przedbachowskiej
  • J. S. Bach — pre­lu­dium i fuga
  • J. S. Bach — sonata
  • J. S. Bach — cho­rał z can­tus fir­mus figurowanym
  • utwór dowolny

• Dyry­gen­tura chó­ralna
  Wyko­na­nie dwóch utworów:
  • utwór wokalno-instrumentalny
  • utwór a cap­pella

• Emi­sja głosu
  Wyko­na­nie dwóch utwo­rów zróż­ni­co­wa­nych sty­li­stycz­nie (z akom­pa­nia­men­tem fortepianu).

• Kształ­ce­nie słu­chu (egza­min ustny)
  Spraw­dze­nie bie­gło­ści czy­ta­nia nut gło­sem, spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści okre­śla­nia struk­tur melo­dycz­nych, har­mo­nicz­nych i rytmicznych

 

Kie­ru­nek: TANIEC (stu­dia nie­sta­cjo­narne)
Spe­cjal­ność: peda­go­gika baletowa

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca kla­sycz­nego
  • prak­tyka i teo­ria — pokaz i omó­wie­nie zasad wyko­na­nia ele­men­tów skła­do­wych exer­ci­ces lek­cji tańca klasycznego,
  • meto­dyka naucza­nia — wyka­za­nie się wie­dzą z zakresu meto­dyki naucza­nia tańca kla­sycz­nego, wspar­tej przy­kła­dami pra­wi­dłowo kon­stru­owa­nych ćwiczeń.

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca ludo­wego
  • prak­tyka i teo­ria — pokaz i omó­wie­nie zasad wyko­na­nia pol­skich tań­ców naro­do­wych i regio­nal­nych (śląskich, kur­piow­skich, wiel­ko­pol­skich, kaszub­skich i rze­szow­skich). Cechy cha­rak­te­ry­styczne i rys histo­ryczny pol­skich tań­ców narodowych,
  • meto­dyka naucza­nia — wyka­za­nie się wie­dzą z zakresu meto­dyki naucza­nia tańca ludo­wego; przy­go­to­wa­nie ćwiczeń wspo­ma­ga­ją­cych pra­wi­dłowe wyko­na­nie kro­ków i figur, kon­stru­owa­nie tema­tycz­nych kom­po­zy­cji tanecznych.

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca cha­rak­te­ry­stycz­nego
  • prak­tyka i teo­ria — pokaz, omó­wie­nie zasad wyko­na­nia, zna­jo­mość cech cha­rak­te­ry­stycz­nych tań­ców rosyj­skich, węgier­skich i hiszpańskich,
  • meto­dyka naucza­nia — wyka­za­nie się wie­dzą z zakresu meto­dyki naucza­nia ww. tań­ców; przy­go­to­wa­nie ćwiczeń wspo­ma­ga­ją­cych pra­wi­dłowe wyko­na­nie kro­ków i figur, kon­stru­owa­nie tema­tycz­nych kom­po­zy­cji tanecznych.

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści z zakresu tańca współ­cze­snego
  • prak­tyka i teo­ria — pokaz, omó­wie­nie zasad wyko­na­nia, umie­jęt­ność nazwa­nia i przy­po­rząd­ko­wa­nia poszcze­gól­nych pas kon­kret­nym tech­ni­kom tańca współczesnego,
  • meto­dyka naucza­nia — wyka­za­nie się wie­dzą z zakresu meto­dyki naucza­nia tańca współ­cze­snego; umie­jęt­ność sto­so­wa­nia pojęć tech­nik tańca współ­cze­snego w prak­tyce, umie­jęt­no­ści samo­dziel­nego kom­po­no­wa­nia ćwiczeń i etiud tanecznych.

Spe­cjal­ność: cho­re­ogra­fia i teo­ria tańca

• Spraw­dze­nie wie­dzy z teo­rii, histo­rii tańca i baletu oraz wie­dzy o tańcu
• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści tanecz­nych (taniec kla­syczny, taniec współczesny)
  
• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści w zakre­sie kom­po­zy­cji tańca
  • samo­dzielne wyko­na­nie dowol­nej, przy­go­to­wa­nej wcze­śniej, około 2,5-minutowej, kom­po­zy­cji rucho­wej
    Uwaga: Przed egza­mi­nem kan­dy­dat zobo­wią­zany jest do dostar­cze­nia prze­wod­ni­czą­cemu Komi­sji płyty CD z utwo­rem muzycz­nym, do któ­rego przy­go­to­wał kompozycję.

• Spraw­dze­nie umie­jęt­no­ści w zakre­sie impro­wi­za­cji rucho­wej wg losowo wybra­nego tematu: postać, emo­cja, frag­ment utworu muzycz­nego, bądź zada­nie z treścią